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校务公开

达州凤凰职业技术学校教育质量年度报告(2020)

时间:2021-03-26 19:57:14   作者:网钛CMS   来源:   阅读:220  
内容摘要:达州凤凰职业技术学校教育质量年度报告(2020)

 

达州凤凰职业技术学校 

教育质量年度报告

2020年)

二〇二〇年十二月

 

   

一、学校情况..........................................3

   (一)学校概况.........................................3

   (二)学生情况.........................................3

   (三)教师队伍.........................................3

   (四)设施设备.........................................4

二、学生发展..........................................4

   (一)学生素质.........................................4

   (二)在校体验.........................................5

   (三)资助情况.........................................6

   (四)就业质量.........................................6

   (五)职业发展.........................................7

三、质量保障措施......................................7

   (一)专业动态调整.....................................7

   (二)教育教学改革.....................................8

   (三)教师培养培训....................................10

   (四)规范管理情况....................................11

   (五)德育工作情况....................................17

   (六)党建情况........................................19

四、校企合作.........................................19

   (一)校企合作开展情况和效果..........................19

   (二)学生实习情况....................................20

五、社会贡献.........................................20

   (一)技术技能人才................................20

   (二)社会服务........................................20

六、举办者履责.......................................21

   (一)经费............................................21

   (二)政策措施........................................21

七、特色创新:加强产教深度融合,促进校企互惠双赢...........21


八、主要问题和改进措施...............................25

   (一)主要问题........................................25

   (二)改进措施........................................26




达州凤凰职业技术学校

中等职业学校教育质量年度报告

(2020年)


一、学校情况

(一)学校概况

达州凤凰职业技术学校,是一所民办全日制中等职业学校,建于2003年。学校科学的管理,良好的校风,突出的办学业绩,受到社会各界的高度认可,先后被评为“达州市学校安全工作先进单位”。连续15年被评为“民办教育先进单位”。在第十七届中国国际教育品牌创新峰会上学校被评为“2015全国职业教育就业百强学校”。在2017年达州市第五届十大经济人物评选活动中,学校被授予“民营教育突出贡献奖”。2019年在第二届中国民办教育领袖峰会上被评为“2019中国民办教育百佳学校”“2019民办教育产教融合双创示范单位”,学校现占地面积124000平方米,建筑面积28960平方米,总资产为8065.68万元。

(二)学生情况

2020年招生人数1241人,比2019年增加234人;在校生人数2758人,比2019年减少29人; 2020年毕业学生945人,比2019年增加34人;学生巩固率达95%以上。

(三)教师队伍

目前,我校教师129人,其中专任专业教师90人,专业教师占教师比例达69.76%,与2019年度情况持平;生师比为36.88:1,与2019年度情况相比略有上升;“双师”型教师占专业教师比例为33.2%,与2019年度情况相比略有上升;专任教师本科以上学历比例为75%,;专任教师高级职称教师占30%;兼职教师占专业教师比例为15%,均具有高级职称以上职业资格。

(四)设施设备

2020年,学校生均教学仪器设备值3053.47元,生均实训实习工位数0.56个,比2019年度略有上升。2020年度新增图书1000册,图书总量达到14050册。

二、学生发展

(一)学生素质

 1.思想政治状况。目前我校学生思想政治状况整体良好。但有一少部分学生仍然存在理想信念不坚定以及认识错误;部分学生思想上偏离了正确的“三观”,侧重于物质追求和享受;部分学生厌学情绪严重,对学习的重要性没有足够的认识。

2.文化课学习。学校高度重视文化课教学,严格执行上级规定,开全、开足文化课。今年文化课合格率96.5%,比2019年度上升了0.5个百分点。

3.专业技能学习。学校积极推进国家示范校建设成果转化,深入实施人才培养模式与课程体系改革,以学前教育、铁道运输管理、汽车制造与检修、计算机应用四个重点专业为带动,不断推进“理实一体化”教学,在校内模拟教学、课间实习、顶岗实习等教学活动中,把育人放在首位,重点培养学生吃苦耐劳和服务奉献的精神。今年专业技能合格率达到95%,比2019年度提高了1个百分点。

4.学生体质。学校积极开展“阳光”体育运动,今年相继开展了跳绳、拔河、广播体操比赛和田径运动会等体育活动,较好地促进了学生健康素质的提升。今年学生体质测评合格率为93.5%,比2019年提高了0.5个百分点。

5.毕业情况。学校认真贯彻国家和省市学生管理有关规定,严把学生毕业关,保证学生毕业质量。今年毕业率为98%,跟2019年情况持平。

(二)在校体验

学校整体办学水平明显提高,现不管是教学硬件建设、管理服务水平还是生活保障能力等,都有了大幅提升。如:高标准实训室的建设,使学生日常实践技能训练有了充足保障;各班级多媒体教学手段的运用,使学生学习兴趣更浓,学习效果更佳;数字化图书馆的建立,使学生通过手机就可广泛借阅图书,读书更方便;《学生安全常识》被编成教材进课堂,强化安全意识教育;学校团委组织积极开展丰富多彩的校园文化活动,使学生学习得到有力促进。

通过本年度问卷调查,学生对于学校的环境、教学设备设施、教学模式、管理机制以及住宿生活条件等各方面满意度较高,具体数据显示为:理论学习满意度为88.94%;专业学习满意度为88.45%;实习实训满意度为89.08%;校园文化与社团活动满意度为87.40%;生活满意度为87.63%;校园安全满意度为95.45%;毕业生对学校满意度为90.57%。

(三)资助情况

学校认真贯彻落实国家和省有关资助政策要求,切实加强对资助工作的领导,成立了专门的资助工作领导小组,设立了单独部门,配备了专门人员落实此项工作,并制定了一系列管理制度,做到了制度上墙,评选公开透明,确保了国家助学金和免学费政策的严格落实。2020年春季落实免学费人数2671人,助学金人数801人,申请建档立卡特别生活补助373人次;2020年秋季落实免学费人数2758人,助学金人数901人,申请建档立卡特别生活补助380人次。

(四)就业质量

    2020年随着国家“职教20条”的实施,中高职融合发展得到加强,2020年433人报名参加高职单招和对口高职考试,全部上线被高职院校录取,其中两人高分上本科线,被本科院校录取,其余毕业生选择直接就业。

学前教育专业就业率为100%,对口就业率为99.6%;汽车制造与检修专业就业率为98%,对口就业率为93%;计算机应用专业就业率为98%,对口就业率为100%;铁道运输管理专业就业率为96.8%,对口就业率为100%;电子技术应用专业就业率为98.4%,对口就业率为90%;通信技术专业就业率为92%,对口就业率为91%;模具设计与制造专业就业率为97.5%,对口就业率为80%。各专业学生初次就业起薪一般为每月3200-4000元。

(五)职业发展

我校毕业生由于在校期间能够充分接受实践技能“零适应期”培养,进入企业岗位后能很快适应岗位要求,岗位迁移能力较强。2020年毕业生创业率为1.4%,比2019年毕业生创业率下降0.5个百分点   

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

学校建立了专业调整动态机制,成立了人才需求调研论证小组,坚持以服务地方经济为主导,统筹规划和不断优化专业设置。

1.完善专业建设机制。一是立足地方主导产业,对接地区产业发展,定期开展科学论证,设置引领行业发展、职业变化的新兴专业。二是开展专业调研论证,严格申报审批程序,定期开展专业建设咨询、专业调整研讨等。三是专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色。在专业建设中,学校建立了专业带头人制度,由专业带头人主持各专业建设的规划与实施。四是建立人才培养与专业设置动态调整机制。依据地方产业结构调整和发展趋势,不断延伸专业链或增加专业方向,定期调研论证,为专业设置的动态调整提供依据。根据达州产业结构需求,我校将学前教育、汽车制造与检修、铁道运输管理、计算机应用四个专业列为重点建设专业。

2.不断完善人才培养方案。学校严格执行国家和省市有关要求,科学制定并滚动修订各专业实施性教学计划。一是深入开展市场调研,提高专业与产业、课程与岗位、技能与职业标准的吻合度。二是成立专业建设指导委员会,每年定期召开专业建设研讨会,充分听取相关行业、企业意见,开展职业分析与教学分析,按照实事求是的原则,滚动修订专业人才培养方案,构建以能力为核心的课程体系。现已完成四个重点专业的人才培养方案。

(二)教育教学改革

我校积极推进教育教学改革,主要开展了以下工作:

1. 积极推进课程改革,不断完善课程标准。根据人才培养方案,我校经过调研论证后,编制和修订课程标准。修订过程中,坚持行动导向教学原则,采取项目化、任务化、模块化等形式,细化教学单元,进一步明确知识点、技能点,增加实训教学项目,强化教学目标和评价方法,努力提高课程标准的指导性、操作性和有效性。同时,对课程资源进行整合,明确教学团队。构建了以能力为本位,以职业实践为主线、以项目课程为主体,理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应,体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系,形成了适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程。

2.严格按照人才培养方案开足开齐各类课程,教材选用规范。德育课、文化课采用高等教育出版社出版的国家规划教材,专业课程优先选用人民教育出版社推荐目录中教材。同时,根据教学需要和学校实际,积极开发实训教学技能教材,开展精品课程建设。

3.开发与积累教学资源库。学校已建成教学网络平台和四个重点专业数字化教学资源库,已开发2套虚拟仿真教学软件及相关教学资源,并在教与学中发挥了良好作用。

4.专业设置科学合理。学校目前形成了以学前教育、汽车制造与检修、铁道运输管理、计算机应用四个骨干专业为重点,其它专业补充,多专业协调发展的特色鲜明、结构合理、层次多样、适应区域经济和行业发展需求的专业体系。学校目前开设学前教育、汽车制造与检修、铁道运输管理、计算机应用、电子技术应用、通信技术、模具制造与检修7个专业。其中,通信技术专业为市级重点专业。

5.信息化建设成效斐然。学校先后投资40余万元,建设了数字化校园。现所有教室和部分实训室都配备了多媒体教学系统,并实现了校园网络“班班通”。所有教师均能应用信息化手段进行教学。目前学校骨干专业都建立了具有自身特色的教学资源库及精品课程平台。

(三)教师培养培训

学校一直以“为学校持续健康发展”为目标,坚持“突出重点、优化结构”的原则,扎实开展师资队伍建设。从教师的思想政治素质、专业理论水平、实践教学能力和教学科研能力等方面着手,全面提高师资队伍的整体素质,努力打造一支“学习型”、“创新型”、“精英型”的优质师资队伍。

1.师资队伍建设目标明确。制定了教师个人发展规划和年度目标,建立了专业负责人制度,积极实施“名师培养工程”。近两年,学校每年都选派一批专业课教师外出学习培训。学校现有校级专业带头人8名,校级骨干教师28名,聘请兼职教师共45名,建立了一支名家引领、专业人才、名师带动、骨干教师支撑、一线技师补充的优秀教学团队。

2.创新校本培训模式。校本教研中,要求教师围绕课程、课堂积极主动地进行“自我经验”反思,通过案例分析、集体备课、教学研讨等一系列活动,着重解决如何促进教师个人专业发展、如何提高教师整体素养问题。注重教师科研能力培养,要求教师学会分析和思考,注重总结、提炼教学案例,积极撰写教育研究论文,由“经验型”向“科研型”转变,教师教研成果丰硕。

3.突出技能训练。要求专业课教师既要学历达标,又要动手能力过硬,每人制订技能达标计划,通过努力使专业技能考核均达到较高水平。同时,学校还鼓励教师发挥专业特长,钻研新技术。

4.加强对新进教师的业务指导。对新教师,积极开展分层次培养活动,并坚持开展“以老带新”活动,使教学新手向骨干教师学习,骨干教师向知名专家、学者学习,从而促进教师不断学习、不断总结、不断提高。

5.加快“教师专业化发展”进程。学校面向全体教师开展以更新教学观念、提高教学技能、掌握信息化教学技术为内容的校本培训活动。在教师评价方面,侧重对教师的科研素质和创新成果的评价,以教师专业素质发展目标的维度来设计评价体系,制定评价标准,采取过程性与发展性评价相结合,教师自评与同伴互评相结合的评价方法,并把学校的考评制度与奖惩制度进行有机结合,以此带动教师整体发展。

(四)规范管理情况

1.教学管理。(1)学校修订了《教学工作管理规程》、《师资队伍管理制度》、《校企合作管理制度》、《德育工作条例》等一系列管理规章制度,实现全校管理环节的全覆盖。(2)学校设有教育教学评价办公室,建立了科学的教育教学督导评估运行机制,动态、适时、有效地监控了学校的教学质量和办学成效。(3)狠抓教学过程管理。一是严抓教学常规管理。学校按照上级有关规定和要求,修订教师工作考核办法,进一步规范教师的备课及上课。对备课的格式按照新课改的要求作了新的调整,注重教学设计。倡导教师用欣赏的眼光看学生,尊重学生人格。要求教师“以生为本”设计教学过程,注重课堂实效。严谨治教,狠抓教学各环节的常规,细化各环节管理。以课堂教学中的学生出勤及课堂纪律为突破口,狠抓学风建设;认真落实教学管理规定,狠抓课堂秩序管理,严格考试制度,进一步推动教风、学风和校风建设,为提高教学质量营造了规范有序的教学环境。教务处经常深入课堂听课,狠抓教学检查,教研组每月检查一次,教务处每学期全面检查三次,做到一查、一评、一通报,对发现的问题记入教师教学业务考核。另外,教务处还派专人负责每天教学常规检查和记载,及时发布《教学日志》,杜绝了随意调串课、迟到、早退、旷教等不良现象,保证了教学运行有序。二是突出实践教学管理。严格按照专业人才培养方案和课程标准编排实训计划、实训教学进程表。加强管理,严格考核,所有实习项目做到训练前有计划方案,过程中完成实习报告,训练后总结评比。重视实践教学的组织、设计、管理与考核,实践教学质量高。三是规范顶岗实习管理。学校建成了一批稳定的、满足实习要求的校外实习基地,能满足全体学生顶岗实习要求。学校与实习单位共同制订实习计划,做到“有计划总结、有课题任务、有专业人员指导、有考核评价、有答辩交流”。加强实习期间管理,学校安排专人负责,班主任跟踪、就业办不定期到企业巡回检查,指导学生实习,定期考核。重视实习总结交流,对各类校外实习,均开展总结交流工作,以促进学生实习反思,提高实习效果。(4)建立了由校企合作单位参与的人才培养质量评价机制,听取合作单位对我校人才培养的意见和建议。建立健全以教学效果评价教师的评价机制;以素质能力评价学生,学生综合素质能力明显提高,双证率达98%;以社会贡献评价学校,学校努力为社会输送合格人才,用人单位满意度达95%以上。

2.学生管理。我校严格执行上级有关规定,创造性地开展学生管理工作,坚持德育为首,以构建和谐校园为载体,牢固树立以人为本的教育理念,强化学生日常行为规范养成教育;以主题鲜明的校园活动为切入点,以“育人”教育为主线,创新德育工作,创建德育管理品牌,全面提高学生素质;切实加强“教育引导,心理疏导,人文关怀,规范管理”的德育工作机制,坚定不移地走内涵发展道路。(1)学校制定实施了《学生操行考核办法》、《学生文明行为公约》、《学生考勤制度》、《学生安全教育及管理规定》等一整套有利于学生全面发展的管理制度,强化制度管人,使学生管理工作实施有了良好的遵循和保障。学生在严格规范的制度管理下,逐步养成了良好的生活行为习惯。(2)学校每天都有值班值宿人员,值班人员负责每天常规检查、公布,政教处定期对全校学生管理工作进行抽查,及时发布督查通报,学生会每天对班级常规独立检查、考核,每天公布检查考核结果,并纳入到班级群建量化考核。政教处每周日晚召开班主任例会,组织学习相关教育管理知识,并通报上周存在问题,布置本周学管工作。每月召开学生管理工作例会,通报上月班级常规量化考核排名和存在的问题,布置本月工作重点。所有考核结果都与班主任津贴、评优等挂钩。(3)重视学生干部的选拔和培养。每年秋季学期校学生会进行招聘宣传,学生自愿报名,政教处审核资格,举办竞聘演讲,入围学生试用两周合格后正式成为学生会成员。平时注重对学生干部工作的指导和培养,定期召开学生会工作人员会议,班长会议,团支书会议,帮助学生干部总结取得的成绩,指出存在的问题,表彰先进,布置工作。经过不断培训,学生干部思想素质和工作能力得到不断提高,在日常管理、学校重大活动等方面,发挥了重要作用,学生自我教育、自我管理、自我服务功能得到充分体现。(4)抓优秀学生的正面激励引导和违纪学生的惩戒转化。一是结合学生“三优”评选工作,收集各班优秀学生事迹,树立先进典型,正面激发学生学习动力,促进了良好学习风气的形成。2019-2020学年度共表彰优秀学生、优秀学生干部、三好学生107名。其中两名同学享受国家级奖学金。二是加大对违规、违纪学生的处理力度。全年共处理违规违纪学生31人,起到了明显教育和警示作用,现违规违纪现象明显减少。(5)定期举行针对性强、主题鲜明的专题教育活动。坚持以人为本,以学生发展为本,针对不同素质层次的学生举行了一系列主题鲜明、针对性强的专题教育活动。针对中职学生耐挫能力差的问题,政教处安排专人负责接待学生,及时矫正学生心理失衡,使他们保持健康心态;对违规违纪学生,跟踪教育管理,给他们提要求,找他们谈心,深入细致地做好他们的思想转化工作,使他们遵纪守法,不出问题。经过不懈努力,许多有问题的学生思想已经得到转化。(6)规范学籍管理。学生学籍管理工作档案齐全,收集、归档、保管工作规范,学籍注册登记、信息异动更改及时,学籍管理系统运行正常,毕业证书发放及时准确。(7)加强实习管理,积极开展就业、创业服务。学校严格执行教育部中职生“五不得”要求,由就业办负责学生的实习管理,与实习单位签订实习协议,学校安排专门带队老师对学生进行管理,做到职责明确,方案周密,学生实习教育、检查、信息反馈、考核评价、反馈等档案资料齐全。建立毕业生跟踪调查制度,毕业生就业率达96%以上,就业质量好。

3.财务管理。组织财务人员认真学习相关制度文件,领会财务工作方面要求,明确岗位工作职责;着重加强固定资产账目的核算,做到账物相符、账账相符;加强会计人员的继续教育;严格执行收费公示,不乱收费;严格执行收支两条线,代办费实行多退少补,等等。学校资产管理有专人负责,资产使用坚持谁使用、谁管理、谁损坏、谁赔偿的原则,使用人员即为责任人。固定资产台账齐全,账物相符。

4.后勤管理。(1)组织健全。学校成立了以校长为组长,执行校长为副组长的学校后勤工作管理领导小组,建立健全了各项制度和岗位规范,分工明确,职责清晰,形成了团结协作、齐抓共管的工作格局。(2)创设良好氛围。我校本着“以人为本,和谐发展”的校园文化建设理念,积极创造净化、美化、绿化、亮化的人文环境,营造了文明和谐的校园环境,绿化景点和校园文化相得益彰。(3)加强食堂管理。成立了以执行校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,配备专门管理人员,进行监督管理。学生食堂炊具齐全,内部照明、通风、排烟、污水排放设施完善。从细处入手,严把食品采购贮存关,确保食堂环境与餐具卫生;加强从业人员健康教育,完善食堂常规管理制度。制订了食品突发事件应急预案,定期开展从业人员营养卫生知识讲座,利用广播、展板、板报等形式向师生进行食品卫生和营养知识宣传,学校食堂多年来从未发生过食品卫生安全事故。5.安全管理。学校成立了安全工作领导小组,并设立了专门的安全办公室,切实加强领导和监管。坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则,认真落实安全责任制,建立健全隐患治理和危险源监控制度,加强事故预警、预防和应急救援工作,消除安全隐患,努力构建安全管理长效机制。

6.科研管理和管理队伍建设。我校始终将抓教科研工作作为提高教学水平的重要路径,不断强化教师教科研意识,提高教科研水平,牢固树立质量立身、质量立校意识。一是设立教科室专门开展教学科研工作,建立了由骨干教师组成的科研团队,扎实开展常规教研活动。各教研组能根据教科室的统一要求定人、定时间、定地点、定课题、定主备人,精心设计活动方案,认真开展教研活动,充分发挥了教研组基础教研作用。二是开展青年教师优质课、示范课竞赛活动。青年教师全员参与,教务处精心组织,活动成效显著。

(五)德育工作情况

 我校始终坚持“以人为本、德育为先、因材施教”的育人方针,牢固确立“个个能成功,人人会发展”的德育理念,以构建和谐校园为载体,创造性地开展德育工作,以争做凤凰职校“十心”青少年为抓手,强化学生日常行为规范养成教育;以主题鲜明的校园活动为切入点,创新德育工作,创建德育管理品牌,全面提高学生素质;切实加强“教育引导,心理疏导,人文关怀,规范管理”的德育工作机制,坚定不移地走内涵发展道路。

 1.德育教师队伍齐全,业务能力强。按课程设置要求配足配齐德育教师。德育课有大纲、有教材、有计划、有课表、有教师,保证了德育课的正常教学。学校还定期派德育教师外出培训,德育教研组定期开展教研活动,积极探讨德育课活动教学方法。

2.注重校园文化建设,打造浓郁的育人环境。近年来,我校一直以学校文化建设为载体,通过师生的传承和创造,积累了一定的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果,同时在新的时代环境下又不断地进行创新和改进。教室走廊都挂有励志名人画像等,教室内部根据各班专业特点设置标语、展示创意、彰显个性。

3.积极开展丰富多彩的校园文化活动,陶冶学生情操。一是开展“军校共建”活动。与达州国防教育训练基地建立共建关系,坚持新生入学在国防基地开展军训活动,为学生在校期间养成良好生活行为习惯等打下坚实基础。二是围绕专业学习开展活动。如组织开展专业知识竞赛、技能竞赛、运动会中融入操作比赛项目等。三是结合政治教育开展活动。每逢大型节日或纪念日,不失时机地开展主题教育活动,加强思想政治教育。如:开展3.15“学雷锋”活动、“五四运动一百周年”文娱晚会、庆“七.一”革命歌曲演唱会、孝老爱亲、尊师爱校演讲活动。冬季学校综合运动会,纪念“一二.九”爱国主义演讲比赛等,培养学生政治道德素质和爱国主义精神。四是针对学生性格特点,积极开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动。如开展卡拉OK比赛、校园主持人大赛、文艺晚会、趣味运动会、学生安全知识竞赛、校园规章制度知识竞赛、主题班会等,通过开展活动,促进了管理,增强了向心力,学生的精神面貌明显好转。五是广泛开展青年志愿者活动。团委经常组织青年志愿者到敬老院、社区献爱心慰问、在校内清除卫生死角、到社区开展义务卫生宣传等活动。

(六)党建情况

学校在上级党委的领导下,强化学习风气,建设学习型党组织。支部坚持“三会一课”制度,开展党员活动日和“两学一做”学习教育,切实加强领导班子建设和党员干部的思想作风建设。狠抓廉政建设,加大责任制落实力度,坚持把加强党风廉政建设作为党建的一项经常性工作长抓不懈,进一步提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力,充分发挥学校党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用,为稳定提高教育教学质量和促进学校跨越发展提供了精神动力和组织保障。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

学校签订合作协议的企业共计19个,涵盖学校所有的专业。合作内容主要包括学生实习就业、学校专业建设、校本课程开发、兼职教师聘任、教师进企业实践锻炼等多个方面。通过调查,校企合作给我校学生提供见习和实习机会的同时,也让学生在工作历练中得到了社会的认可,从而进一步增强了校企合作的信心。

(二)学生实习情况

通过调查统计,学生顶岗实习人数占学生数比例为87.6%,毕业前顶岗实习累计时间达6个月以上,专业对口实习占实习学生比例达98%。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

本年度毕业生90%以上取得本专业或相关专业国家证书。学生在全市技能大赛中获二等奖2人,三等奖4人;区级比赛中,一等奖4人,二等奖16人。学生专业技能水平扎实,毕业生就业质量及用人单位满意度较高。

(二)社会服务

我校面向社会开展的服务项目主要有:达川区在职幼儿教师培训、达川区汽车维修工培训,达川区失地农民工再就业培训,同时还开展青年志愿者服务、关爱空巢老人献爱心等多项社会服务活动。

六、举办者履责

(一)经费

今年,我校生均预算内公用经费标准为1900元/生.年,政策性经费落实到位。由于地方济经困难,本年度对我校无其它经费投入。

(二)政策措施

2020年,学校修订了一整套管理制度,实现了全校管理各环节的全覆盖。制定了《中长期教师建设规划和培养方案》,建立师资队伍引进、培训、晋级、奖惩新机制,着力打造专业带头人、“双师型”素质教师、骨干教师和兼职教师四支队伍,引领师资队伍水平整体提升,形成了师德高尚、结构合理、业务过硬的优秀专业教学团队。

七、特色创新


加强产教深度融合,促进校企互惠双赢。

学校立足校企“资源共享,优势互补,互惠双赢”原则,先后与“广西动高、奇瑞汽车(河南)、深圳兴明光、华通电脑(惠州)、朝东航空、新达泵阀、华川汽车、兆纪光电”等企业开展各种类型和途径的校企合作实现了校企融合一体化育人的新模式。

一、学校与众多企业合作的目标,主要体现在技术技能人才培养的一体化上,主要包括以下几个方面。

一是实施招生与招工一体化。根据合作企业需求,与合作企业共同研制招生与招工方案,实现“招生即招工,入校即进厂”的校企联合培养。

二是深化工学结合人才培养模式改革。根据技术技能人才成长规律和企业岗位标准需要,共同研制专业教学标准,人才培养方案,开发课程的教材,制定实验实习计划,组织考核评价,开展教学科研等实现教学过程与生产过程对接,培养适合企业需求的技术技能人才。

三是以校企共建高水平校外实训基地为依托,为学生提供优质实习实训环境。

四是建设专兼结合的师资队伍。学校与企业之间人员互聘共用,双向挂职锻炼,横向联合开展技术研发和专业建设。

五是形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理。与合作企业共同制定实习学生管理办法,保证学生基本权益,根据教学需要,合理安排学生岗位,分配工作任务。

二、学校与企业的合作以法律为依据,以互惠共赢为纽带,以相互信任为基础,以人才培养为目标,在合作方式、合作内容和双方权利义务等方面都有所创新。

(一)合作方式

学校与企业签订《校企合作协议书》,并按企业标准,由学校负责招收学生,与企业共同定向培养符合企业需求的实用型人才。

(二)合作双方的责任和义务

1.学校的责任和义务

1)招收学生。按照企业的用人标准和条件,选拨和招生学生。

2)注册学籍。按照省教育厅学籍管理要求,及时注册学生学籍。

3)教育教学管理。加强德育工作,加强公共基础课、文化课教育,加强与企业共同落实学生职业生涯规划课、专业课教学,加强实习实训教学与管理,加强安全教育与管理。

4)推行企业管理理念,企业规章制度等企业文化进校园,进实训基地,进班级课堂。

5)确保毕业生取得毕业证书和与本专业相关的职业资格证书。

6)协助企业共同完成专业实习(跟岗、顶岗)实训任务,协助毕业生在校就能取得企业认可的相关岗位上岗证书。

 2.企业的责任和义务

1)起草《毕业生就业协议书》与学校沟通协议内容,与学生、家长签订《毕业生就业协议书》。

2)提供专业课课程内容,根据企业需求,与学校共同制定专业课教学实施计划。企业有权对学生培训、实习情况进行综合评价,并根据评价结果进行适当淘汰,并将相关结果通报学校,与学校共同解决。

3)提供部分专业课指导教师,提供专业实训器材,为学生取得技能证书提供便利条件。

4)加强安全教育,确保学生在企业实习、实训安全。

5)学生毕业后达到企业用工标准,企业按《毕业生就业协议书》约定全部录用为企业正式员工,按照企业的需求和毕业学生的各项考核成绩安排到企业不同岗位工作。

通过校企合作,学校以企业生产车间为实训基地,解决了学校校内实训基地投入不足,滞后企业科研,生产发展的问题,有力促进学生掌握现代先进技术,也满足了企业对人才的需求,缩短了人才培养周期。同时也推动了双师型师资队伍建设。学校借助校企合作平台,安排专业教师在校外实训基地实践,在企业专家的指导下,教师学习先进的专业技术,了解企业生产、管理过程、掌握实践操作技能,专业能力不断提高,丰富了教师的企业工作经历。专业教师通过企业实践,不仅掌握了行业企业先进技术,也了解了企业人才需求,按职业标准,岗位需求更新教学内容,改革教学方法,提高教学实效性。

八、主要问题和改进措施

   (一)主要问题

1.校企合作深度还需进一步加强。目前校企合作主要体现在定单培养、工学结合等方面,深层次合作还不够,还需要进一步优化校企合作平台,推进校企文化融合,加强校企沟通交流,真正实现校企双方“无缝连接”。

2.管理机制建设还需进一步深化。在良好的管理机制保障下,学校教育改革有了明显进步,但如何保持管理机制的长效性和先进性,保证教育质量稳步提升,是需要学校深入研究的重要课题和任务。要真正解决这些问题,还需要结合学校自身实际,进一步创新思路,深化措施,沉淀提高,使之成为学校的办学特色,并最终积淀成为办学传统。

3.信息化建设需进一步提高。我校还应在校园信息化建设方面加大资金投入,加强对教师的培训和指导,转变观念,更新思想,掌握技术,全面提升信息化技术服务于教育教学的综合应用能力。

(二)改进措施

1. 加强合作交流,校企合作,除做实定向培养、工学结合以外,积极探索深层次合作。

2.加强制度建设,进一步修订完善有关规章制度,建立健全有利推动学校职业教育发展的一整套制度,保障学校各项工作管理的规范化、科学化,从而保证学校持续健康协调发展。

3.进一步加大信息化建设投入,同时,加强师资培训,并通过开展现代化教学竞赛活动等方式,促进教师对现代化教学手段的广泛应用,不断提升学校信息化建设水平。


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